O surgimento de celular na sala de aula

Tema: O Uso do Celular na Escola

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/10/2011
Nota tradicional: 4
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        A situação é complicada, principalmente quando falamos de crianças e adolescente. Fica difícil quando o celular toca na sala de aula por algo sem importância, como atrapalhará a explicação do professor[vírgula] como tirara [tirará] a atenção dos outros alunos.

       Até mesmo bebê já tem celular de brinquedo, então se prestarmos atenção,as crianças crescem já incentivada [icentivadas] a usar celular na sua adolescência e quando se tornarem adulta [adultas].

       Quando a aula for atrapalhada pelo celular, a ordem é recolher o aparelho,"Pegamos o telefone e só entregamos quando o responsável vier buscar’’. É uma maneira de eles ficarem atentos do comportamento dos filhos na sala de aula.

       As placas pregadas nas paredes de sala de aula: “desligue o celular e mantenha-o dentro da mochila”, não quer dizer que será obrigatório não levar o celular para a sala e aula, mais [mas] sim obedecer ao que está sendo falado,mas na [a] maioria das pessoas não cumpri [cumpre] a regra,e tem de chegar a conclusão, não pode trazer celulares as escolas.

        Agora imagine que muitos vídeos mostram situações desagradáveis, por exemplo, meninos que filmam a ‘’coleguinha’’ fazendo gracinha dentro da sala de aula, isso são o que um celular em mão de pessoas que não sabe usá-lo,pode causar.

        Os torpedos mandados de colega a colega,podem tirar a atenção do aluno e atrapalhar a aula do professor.       Por isso[vírgula] na minha opinião [vírgula] os pais deveriam chamar atenção do aluno e proibir de ele usar celular alguns dias,assim tentando ensina [ensinar] para ele como o celular deve ser usado e por isso temos que nos adaptar e nos compreendemos que existem limites para tudo e no caso do celular nem toda hora,será hora de usar.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 0.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 0.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 4

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos