Celular devomos usa-lo com disciplina nas escolas.
Tema: O Uso do Celular na Escola
Hoje o celular é um dos objetos mais vendido [vendidos] no mundo.
Caiu no gosto popular logo que foi para o mercado, e está em constante evolução.
Antes ele era bem caro, tanto o aparelho, como o custo com a conta, agora ele virou febre, quase todo mundo tem um, e quem não tem é porque não gosta.
No nosso cotidiano ele é bem útil, pois essa ferramenta tem muitos recursos para facilitar nossas vidas, são verdadeiros computadores ambulantes.
E é importante você está conectado com o mundo, na palma de sua mão.
Podemos resolver problemas com bancos, ouvir musicas [músicas] ,(etc), agora há problema com o lixo radioativo, ao ser descartado em lugar inadequado [vírgula] ele pode contaminar o meio-ambiente [meio ambiente] por milhões de anos.
Médicos alertam para o uso excessivo que pode causar danos a [à] saúde.
Pois ele tem componentes radioativos,e isso segundo pesquisas pode desenvolver surdez e até o câncer.
È preciso ter cautela, para não se prejudicar no futuro.
Quanto ao uso do celular na escola,não há problemas,desde,que ele fique desligado.
Por motivos óbvios,ele vai atrapalhar, e o aluno sairá prejudicado em seu rendimento escolar, por ele desviar a atenção de quem está usando.
Para tudo na vida temos que ter disciplina,as escolas devem ficar atentas, celular não é material didático, os professores não estão brincando, estão trabalhando, e temos que respeitar assistindo a aula com toda nossa atenção. Afinal [vírgula]vamos a escola para estudar? Ou para usar o celula [celular] ? Vamos ter disciplina, celular a gente só usa no recreio.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 2.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |