Celulares nas escolas: autorização ou proibição?
Tema: O Uso do Celular na Escola
O celular é um meio de comunicação que tem um impacto muito profundo na sociedade de maneira positiva, ele é seguido por outras inovações tecnológicas de comunicação como o "e-mail" e a internet. Entretanto, o uso desse simples aparelho em ambiente escolar está gerando muita polêmica, pois a escola proíbe o seu uso, já os pais querem a sua autorização. É justificável a contestação dos pais, pois é necessário zelar pela segurança de seus filhos.
O celular revolucionou o modo de comunicação das pessoas, pois antes as pessoas falavam entre si pelos telefones fixos ou pelos telefones públicos conhecidos como "orelhões".
O uso desse aparelho na escola gera polêmica por parte da própria escola que o proíbe e por parte dos pais que querem a autorização. A escola proíbe porque o aluno faz um uso inadequado do celular, como ficar ouvindo música ou ficar ficar jogando, que prejudica seu rendimento e atrapalha o andamento da aula; por outro lado [vírgula] os pais querem a autorização por medidas de segurança para seus filhos.
Notícias de violência nas escolas, brigas entre alunos e professores ou violência nas ruas também, são vistos constantemente, por isso é necessário esse monitoramento dos pais.
Logo, a escola deve criar normas para limitar o uso do celular e não proibindo-o, pois é necessário esse zelo dos pais não somente pela segurança dos filhos, mas para acompanhar qualquer acontecimento de seus filhos na escola, o celular é uma ferramenta imprescindível e deve ser usado com sabedoria.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |