Atenção: Alunos ao entrar nas salas de aulas, é obrigado desligar o aparelho de celular.Obrigada
Tema: O Uso do Celular na Escola
O telefone celular é um objeto de livre acesso hoje. Pois seu preço, agora é bem barato e sem burocracia. Antes, ele era bem caro. Tanto o aparelho, quanto seus custos, graças a [à] concorrencia, com suas promoções, ficou muito fácil possuir um.
O celular é como febre, tem para todos os gostos e bolsos. È [É] de utilidade, tem tecnologia e diversão,a garotada adora se conectar a internet, jogar,(etc), agora, ele não é um objeto escolar, não faz parte da lista de matérias, então, só pode entrar em sala de aula,itens da lista, celular em classe deve ficar desligado. Porque ele provoca distração, e isso não é bom para o aluno, os estudantes devem ficar ligados na aula, aprender o assunto direito, para fazerem suas tarefas corretamente.
Não há nada mais importante,ou interessante do que as explicações dos professores. Afinal, é para isso que eles saem de casa,para aprender! E nada pode tirar a concentração da turma,pois o prejuízo pode ser geral. Para que essa paz reine, as escolas devem avisar,como nos aviões. Ao entrar nas salas de aula,por favor desliguem os celulares e boa aula. Assim eles vão logo aprendendo a ter disciplina e respeito as normas da escola.
Caso algum indisciplinado, queira infringir a lei, deve ser punido para servir de exemplo. Porque se não há punição, vira esculhambação.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |