Celular e a escola

Tema: O Uso do Celular na Escola

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/10/2011
Nota tradicional: 6.5
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A escola é um local de relacionamentos, alunos e professores andam com celular no bolso, mas, é comum que os tais entrem em discussão na sala de aula para tratar da presença do aparelho, formando, [sem vírgula] assim, lados divergentes que possuem motivos consideráveis e que merecem uma profunda análise.

Os alunos, em geral, são a favor da presença do pequeno eletrônico, alegando um argumento bastante plausível para tal, como o fato de poder acontecer algo importante e, até mesmo, grave com alguém de suas famílias, sendo assim uma necessidade pessoal.

Os profesores, por outro lado, alegam que a utilização de um único celular pode atrapalhar a concentração e o raciocínio de toda a turma, outro motivo do descontentamento dos educadores é o uso do tal para a passagem de colas, muito mais fácil e rápida, entre os alunos.

Os colégios não proíbem a estudantes ou professores de utilizarem celurares, mas, é fato que muitos só usam-nos para jogar, entrar em redes sociais, tirar fotos, enfim, deixando de fazer, justamente, o principal objetivo escolar: estudar.

São situações como essa que comprovam o quanto é complicada essa questão que, pelo que se pode notar, ainda está longe de ter fim no país inteiro. O que realmente deve existir é o consenso entre os alunos sobre quando e como utilizar seus aparelhos enquanto estiverem em aula.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos