A tecnologia tem fornecido somente bons frutos?
Tema: O Uso do Celular na Escola
Tecnologia, o avanço do século! Seguindo essa linha de raciocínio é importante ressaltar que o avanço tecnológico tem contribuído de uma forma arrasadora em praticamente todos os aspectos do cotidiano. A era da informática [informática,] por exemplo, tem sido um salto para as nações, a comunicação social é um fatos que se atribui a essa classe, bem como o acúmulo de lixo eletrônico( acessórios e conteúdos no geral ). Tornou-se também bastante alarmante o aumento da “bandidagem” por esse meio.
Uma outra tecnologia tida como indispensável é o aparelho celular, o uso do mesmo tem crescido de maneira absurda, hoje existem mais aparelhos do que o próprio consumidor, por ser uma ferramenta de grande portabilidade, se não a maior, a comunicação por ele não se dá não somente através ligações, que é uma comunicação direta, mas também por torpedos e em alguns [aparelhos,] o livre acesso á [a] redes sociais, que se tornou febre hoje em dia. O uso deste aparelho está sendo tão grande que houvam [houve] até questionamentos a respeito do livre acesso de uso, sendo pontuado o quanto ele pode atrapalhar uma aula. Alunos perdem o foco da sala, que é o estudo, e direcionam sua atenção para seu celular, e isso gera um grande problema quanto à questão de o professor estar realmente fazendo o seu papel, o nível de ensino não tem como ser o melhor possível, já que os receptores não estão tão receptivos assim. É bem comum de os pais aderirem a esse meio, já que é até uma forma de “localizar e proteger” o seu filho, porém devem-se haver regras quanto ao uso da tecnologia, por justamente estarem em face de amadurecimento, é importante que além de ensiná-los a utilizar o aparelho somente em uma urgência, deve-se ensinar também, nesse caso, que a sala de aula é um lugar exclusivo de aprendizagem e que o respeito para com os professores é que tem ser algo indispensável.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |