A responsabilidade atribuída ás escolas
Tema: O Uso do Celular na Escola
Com 26 anos de existência e 3,3 bilhões de usuários no mundo, o celular não poderia deixar de ser um instrumento rodeado de polêmica. A questão principal é em relação ao seu uso no ambiente escolar. É realmente necessário?
Desde o lançamento da primeira rede de telefonia móvel, o mundo não parou de utilizar este objeto tão útil a vida de todos, devido á [à] sua comodidade em relação a outros meios de comunicação.
Assim como muitos outros aparelhos eletrônicos, com este não foi diferente, rapidamente conquistou as crianças, devido à facilidade de falar com seus filhos os pais resolveram incluir seus pequenos neste mundo tecnológico.
A questão, [a questão é] é que as escolas estão tendo dificuldades para fazer com que os alunos prestem atenção ás [nas] aulas. E geralmente acontecem furtos de celulares, e os pais colocam a culpa nas escolas.
Portanto, o melhor a se fazer é não permitir que as crianças carreguem seus celulares para as salas de aula, e que as escolas se comprometam a comunicar os pais caso ocorra qualquer imprevisto com seus filhos, e não permitam a saída dos mesmos desacompanhados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |