Um aparelho benigno e maligno
Tema: O Uso do Celular na Escola
Ter um telefone celular hoje em dia, tornou se para o brasileiro uma necessidade tão grande como ter uma conta bancária. Com um telefone celular, a pessoa pode ter o mundo na palma de sua mão, pois um celular moderno hoje tem quase todas as funções de um micro computador, [microcomputador] porém, há horários e lugares específicos para fazer o uso desse aparelho que revolucionou o que chamamos de comunicação nos dias atuais.
Comprar um celular hoje em dia é tudo de bom, contudo, temos que saber quando e como usa lo [usá-lo], pois há ocasiões que certos recursos do celular não são necessários, como [como, ]por exemplo, em uma escola. Não há nenhuma necessidade de um aluno querer fazer certas coisas durante a aula, como: acessar a internet, escutar músicas, se comunicar com os amigos através de torpedos, etc. São coisas que dissipam a concentração do aluno durante uma explicação, que muitas vezes, pode ser o tema da sua prova de vestibular, coisa que sem sombra de dúvida [, sem sombra de dúvida, ]abre as portas para o futuro do aluno.
Basta uma música, uma curiosidade na internet ou simplesmente um jogo para que a atenção do aluno se foque completamente no aparelho móvel, fazendo com que o mesmo se esqueça que tem alguém na frente preparando o [o preparando] para a vida profissional depois da escola. Muitos alunos não sabem lidar com o aparelho, por isso que a lei que proíbe o celular em sala foi aprovada.
Tomar medidas contra celular em sala de aula é mais do que criar mais uma lei. Os parlamentares que criaram essa lei estão nos mostrando que tem alguém que se preocupa com o desenvolvimento dos alunos nas escolas da rede pública. Porém, não adianta ter uma lei que não é respeitada, pois na maioria das escolas ninguém a respeita, e muitos dos professores e diretores não se preocupam em fazer acontecer o que está decretado como lei.
Conclui se [Conclui-se] que, do mesmo modo que o celular pode trazer efeitos benignos, pode também trazer efeitos malignos para as pessoas que não sabem fazer o uso desse aparelho. Com o tempo a tecnologia dos aparelhos móveis só tem a evoluir cada vez mais e a freqüência do aparelho na sala de aula tende a crescer muito também, pois a fonte disso são os pais: se todos eles permitem os alunos usarem celular em pleno horário de aula, como a lei irá funcionar? A situação chega a virar uma guerra entra pais e professores.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |