A lei mal cumprida
Tema: O Uso do Celular na Escola
Hoje em dia [Hoje em dia, ] todos sabem que a circulação da informação no mundo é indispensável. Para isso, em tempos recordes, estão sendo criados aparelhos cada vez mais modernos e de menor custo para que todos desfrutem deste meio de informação.
Dentre esses meios, o mais utilizado por grande parte da população é o celular. Uma pesquisa revela que nos Estados Unidos o número de pessoas que possuem aparelho celular é o mesmo número de pessoas que têm acesso a banheiros. O que faz com que até crianças e adolescentes tenham acesso a estes recursos.
Embora o uso desses aparelhos seja de extrema importância, já foi comprovado que o aparelho celular pode atrapalhar a concentração de muitos estudantes brasileiros na sala de aula. Muitos deles escutam músicas, utilizam calculadoras e outros aplicativos disponíveis recentemente (jogos, redes sociais, dicionário, tanto de língua portuguesa quanto de línguas estrangeiras, entre outros), além de fazer pesquisas na internet relacionadas ao conteúdo escolar sem autorização do professor. Isso preocupa muito em um país onde o investimento em educação é mínimo e que o desenvolvimento da educação é a esperança de muitos para no futuro ser um país melhor.
Para tentar solucionar esse problema o governo criou uma lei que proíbe o uso de celular nas escolas, o que foi aceito por alguns, mas rejeitado por outros. Por exemplo, alguns pais incentivam seus filhos a levar o celular nas escolas no caso de precisar entrar em contato com o filho (mesmo sabendo que a escola disponibiliza telefone fixo para isso).
Por isso, somente colocar uma lei no papel não irá fazer a diferença necessária. O que realmente mudaria a situação nas escolas é a conscientização dos estudantes e, principalmente, a incentivação e proibição concreta da parte dos professores em relação a seus alunos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |