Será que o celular atrapalha a aprendizagem do aluno?
Tema: O Uso do Celular na Escola
O celular se tornou um aparato muito utilizado pelas pessoas,especialmente pelos adolescentes,que querem sempre estar por dentro da nova tecnologia.
O uso do celular se tornou um problema para muitos professores pois, [, pois] este pequeno aparelho visa tirar a atenção dos alunos em sala de aula.Esse é um tipo de problema muito comum,que afeta a aprendizagem do aluno.
Muitos pais incentivam os filhos a levarem celular para a escola,eles afimam [afirmam] que é um meio de saber se o filho está bem,mas eles não sabem o mal que está [estão] fazendo pois, [, pois]este aparelho possui muitas tecnologias que vem se renovando,e isso faz com que o adolescente pratique o exibicionismo,tirando assim a atenção dos outros alunos durante o período de aula.
A proibição desse tipo de aparelho deveria ser aceita por parte dos pais e alunos, pois as aulas seriam assim mais produtivas e sem interrupções.O aluno poderia aprender mais,se não tivesse esse tipo de objeto eletronico [eletrônico] em sala de aula.
Portanto,podemos dizer que a proibição do uso do celular dentro da unidade escolar é mais do que necessária, essa tal proibição ajudaria o aluno a produzir e desenvolver mais atividades durante todo o ano letivo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |