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Tema: O impacto da gentrificação na mobilidade urbana: a relação entre moradia distante e o esgotamento do trabalhador
Desde os primórdios (Evite expressões clichês), a sociedade encontrou na locomoção uma maneira de sobreviver. Paralelamente, na contemporaneidade, esta identidade não foi perdida. Cabe citar, (Sem vírgula) que com o avanço da gentrificação, os indivíduos das camadas mais pobres do país encontram-se, diariamente, em situações precárias da mobilidade urbana. (Melhore a contextualização do tema)
Nesse cenário, tem ênfase, (Sem vírgula) os estudos do geógrafo Milton Santos sobre a desigualdade socioespacial no espaço urbano (Por quê? Isso precisa estar claro no texto). Diante do exposto, a verticalização é um fator primordial no que tange a questão do afastamento de pessoas de baixa renda dos centros das cidades. (Truncamento) Pois, (Sem vírgula) o encarecimento do custo de vida em locais modificados pelo mercado imobiliário torna a permanência desses indivíduos uma situação insustentável. (Discussão pertinente, no entanto precisa ser mais desenvolvida)
(Boa estratégia coesiva) Consequentemente, a classe trabalhadora vive momentos de grandes dificuldades. Isso porque muitos cidadãos enfrentam a precariedade do serviço de transporte público do Brasil (Essa discussão precisa ser mais desenvolvida). Ademais, muitos são privados da vivência em família e práticas de lazer, tendo em vista o tempo gasto para dirigir-se ao ambiente de trabalho, nos grandes centros urbanos, e retornar as suas moradias nas favelas. (Desenvolvimento limitado da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, o Governo Federal em parceria com o Ministério das Cidades devem promover ações para mitigar os impactos da gentrificação na mobilidade urbana no Brasil. Sendo assim, é preciso melhorar o sistema de transporte público, aumentando as quantidades e a qualidade de ônibus e metrôs. Outrossim, é necessário liberação de verbas por parte do Estado para realizar tal prática para melhor bem-estar social. Dessa forma, será reduzida, finalmente, as desigualdades desta mudança espacial no espaço urbano. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |