A democratização do espaço urbano no Brasil
Tema: O impacto da gentrificação na mobilidade urbana: a relação entre moradia distante e o esgotamento do trabalhador
Entende-se que a democratização do espaço urbano no Brasil é bastante desvalorizado, causando assim problemas como a segregação socioespacial presente nas metrópoles, este problema vem desde a famosa Guerra dos Canudos, no século XIX, onde soldados lutaram nessa guerra não receberam a promessa de moradia do governo. (Parágrafo frasal. Reestruture as discussões e formule a tese)
Em "Cidade De Deus", um filme brasileiro de grande sucesso mundial , logo no início mostra uma situação de favela muito precária vivenciada pela comunidade dessa área, onde apresenta nem mesmo o saneamento básico, e também uma área muito distante dos locais de trabalho. No filme ao decorrer do tempo mostra uma boa evolução na periferia, mas ainda assim demonstra que necessita de muita ajuda pois apresenta casas muito desabilitadas com estruturas frágeis e que podem desmonorar a qualquer tempo. (Abordagem limitada. Reestruture e explore a discussão de modo produtivo)
Está Segregação socioespacial apresentada na obra, também é presenciada na realidade brasileira, muitas famílias vivem situações semelhantes nessas periferias, onde percorrem grandes distâncias para trabalhar e sustentar suas famílias, esses lugares muitas das vezes possuem o próprio esgoto a céu aberto, consequentemente causando não so doenças, mas tambem mortes. (Parágrafo frasal. Abordagem limitada. Reestruture e explore mais as discussões)
A desvalorização da democratização do espaço urbano vem do preconceito da elite contra o mais pobre. Percebe-se que a falta de recursos vindo das pessoas que vivem nas periferias , (Sem vírgula) é dever do Estado implementar projetos e melhorar esses projetos como "Minha Casa, Minha Vida" que apresentam muitas falhas ,assim criando melhoria de vida para todos. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |