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Tema: O impacto da gentrificação na mobilidade urbana: a relação entre moradia distante e o esgotamento do trabalhador
Em 1904, ocorreu a Revolta da Vacina, onde a população pobre do Rio de Janeiro foi cruelmente expulsa pelo Estado por uma justificativa monetária. (Reveja essa informação) Esse fato histórico revela o primeiro caso de gentrificação do Brasil, fenômeno que marginaliza a classe mais pobre e precariza mobilidade urbana. Similarmente, na atualidade vemos uma situação análoga: os trabalhadores são impedidos de viver próximos aos próprios empregos pela especulação imobiliária e pelo higienismo social. (Melhore a relação entre as discussões)
Cabe analisar, em primeiro lugar, que o acumulo de moradias para ganho econômico especulativo resulta no afastamento violento da população do trabalho. Tendo isso em vista, nota-se que quando há uma grande concentração de atividades econômicas próximas as terras dessa região se valorizam, e por conta disso, (Sem vírgula) há a pressão pela aquisição de terrenos como forma de investimento. Contudo, esse ganho monetário resulta na privação do acesso de pessoas pobres ao centro comercial, segundo a Universidade de São Paulo, há 20 vezes o número de imóveis vazios do que pessoas em situação de rua na cidade da faculdade. Além disso, essa monopolização resulta em maior tempo de transito nas regiões metropolitanas, aumentando assim o esgotamento populacional. Dessa forma, essa condição revoltante que marginaliza a população e precariza suas condições de vida se perpetua. (Reestruture essa discussão. Abordagem precisa ser feita com mais clareza)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, o higienismo social gera a expulsão popular das áreas centrais. Seguindo esse viés, evidencia-se o caso da Favela dos Moinhos, na cidade de São Paulo, onde há o projeto para as pessoas das classes desprivilegiadas serem removidas de sua moradia no centro, com o objetivo de utilizar a região para o ganho especulativo e para isolar miséria social das elites econômicas. Consequentemente, o Estado, como representante da burguesia, assume o papel de realocar a população para regiões mais distantes gerando maior tempo de transporte e maior custo social, econômico e ambiental para a sociedade. Desse modo, a higienização social limita o acesso à moradia próxima ao trabalho.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas devem ser tomadas para mitigar a crise atual. Para o fim dos danos da gentrificação, urge que a população, por meio de organização de massas pressione o governo para criar uma reforma urbana democrática com o objetivo de diminuir a mobilidade urbana e seus danos relacionados, como ao do bem estar do trabalhador. Dessa forma, o Brasil quebrará com o padrão histórico de expulsão de pobres definido primeiramente na Revolta da Vacina.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |