Impunidade cotidiana
Tema: Corrupção no Brasil
A natureza humana é corrupta, no entanto [vírgula]a sociedade desleixada permite a corrupção ser exercida e se impregnar no cotidiano e em todas as esferas do poder. No Brasil, desde o inicio [início] de nossa [história] ainda como colônia de Portugal [vírgula]a corrupção fazia parte do cotidiano brasileiro e assim prosseguiu por toda nossa historia, a prática e seus esquemas só se tornam cada vez mais sofisticados e a criatividade de nossos “honoráveis bandidos” parece não ter limites imagináveis.
Obviamente[vírgula] a corrupção existe em todos os países, mas quanto mais pobre é o país mais fácil se torna a vida de seus praticantes. A corrupção não é uma característica intrínseca a [à] sociedade brasileira, mas sim a raça humana, a impunidade se deve principalmente a fragilidade de nosso sistema judiciário e de nossas leis, votadas justamente pelos principais beneficiados por sua fraqueza.
Outro motivo está ligado às características culturais do povo brasileiro, que dá preferência as discussões sobre esportes a discutir sobre nossa política, e é fato que os membros de uma sociedade que não se importam ou valorizam a política se tornam reféns dos que a discutem, ser político na atualidade brasileira e o emprego mais cobiçado haja vista as regalias e os benefícios que essa “profissão” garante as pessoas que a exercem, grupos que esmagam os direitos da população em troca de suas excelentes condições de vida.
O Brasil tem potencial para ser, e provavelmente será [vírgula]nos próximos anos, uma nação muito rica e próspera, mas a atuação de corruptos em áreas como a região norte, por exemplo, são forças que agem contrariamente a prosperidade da nação, e quando se age corruptamente não são prejudicadas somente as pessoas, mas sim a própria ideologia de “ordem e progresso” de nossa bandeira nacional.
Mas a critica não se pode ater somente aos nossos políticos e governantes, vide o fato de que a corrupção está impregnada também fora da esfera política de nosso país em pequenas atitudes de cidadãos que nunca tiraram um centavo do dinheiro publico, [público] mas que muitas vezes abusam do “jeitinho brasileiro” e acabem tomando atitudes incorretas já que em sua mentalidade[vírgula] os fins justificam os meios.
A solução para a principal fonte de todos os problemas do Brasil está no direito à liberdade de expressão e na união da população, a tendência é de que com o passar do tempo [vírgula]a mídia tenha mais poder de ,[denúncia] a população já começa a se preocupar com política se em nosso país forem mantidos esses direitos[vírgula] espera-se que o mais breve possível o brasileiro possa criar mecanismos para expungir a "lei de Gerson" de nosso cotidiano e criar uma pátria mais justa e políticos que nos orgulhem.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |