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Na obra cinematográfica "O Dilema das Redes", é retratado como as plataformas digitais utilizam mecanismos capazes de influenciar o comportamento dos usuários em busca de maior engajamento. Entretanto, na realidade brasileira, a constante busca por validação no ambiente digital tem intensificado problemas sociais e emocionais. Nesse sentido, esse cenário relaciona-se à influência dos algoritmos das redes sociais. Concomitantemente, a ausência de educação digital também contribui para a manutenção desse impasse, agravado pelo descaso governamental. (Muito bem. Contextualizou o tema)
Diante desse cenário, a influência dos algoritmos das redes sociais constitui um dos principais entraves para a superação da problemática. Sob essa ótica, a priorização de conteúdos que geram maior engajamento incentiva inúmeros usuários a condicionarem sua autoestima à quantidade de curtidas e seguidores, comprometendo o bem-estar emocional. Tal situação é evidenciada por O Dilema das Redes, visto que o documentário demonstra como as plataformas utilizam estratégias para prolongar o tempo de permanência dos usuários e estimular a busca constante por aprovação. Assim, a crescente exposição de padrões de vida e aparência idealizados reforça comparações sociais prejudiciais, contrariando a reflexão apresentada pela obra sobre a necessidade de um uso mais consciente das tecnologias.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a ausência de educação digital também agrava essa problemática. Infelizmente, a falta de orientação sobre o funcionamento das redes sociais dificulta que uma parcela da população reconheça os impactos da comparação constante e do uso excessivo dessas plataformas, reforçando esse impasse (Desenvolvimento muito generalizado). Na prática, muitos jovens passam a associar seu valor pessoal ao reconhecimento obtido no ambiente virtual, tornando-se mais vulneráveis à ansiedade, à frustração e à baixa autoestima. Desse modo, ampliam-se os impactos negativos da busca por validação digital, evidenciando a necessidade de mudanças nesse cenário.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para enfrentar tanto a influência dos algoritmos das redes sociais quanto a ausência de educação digital, é premente a adoção de medidas. Para isso, cabe ao Ministério da Educação, órgão responsável pela formulação das políticas educacionais, promover programas de educação digital nas instituições de ensino, por meio da inclusão de conteúdos sobre o funcionamento dos algoritmos, o consumo crítico das redes sociais e a saúde mental, a fim de desenvolver o uso consciente das plataformas digitais. Assim, será possível mitigar esse impasse e consolidar uma sociedade mais justa e alinhada aos direitos assegurados constitucionalmente. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
920
|
Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |