os desafios para a proteção da saúde mental dos jovens no brasil
Tema: Curtidas, seguidores e comparação social: as consequências da busca por validação no ambiente digital
No filme “As vantagens de ser invisível”, Charlie, o protagonista, tem o psicológico afetado pela depressão, pela ansiedade e pela dificuldade de interagir com as pessoas. Essa realidade fictícia se assemelha a um cenário vivido por diversos jovens brasileiros, visto que a ausência de acolhimento emocional e de políticas públicas eficazes agrava os transtornos mentais no país. Assim, os fatores que potencializam essa problemática são a insuficiência legislativa e os desafios do ambiente digital. (Abordagem tangencial. Reestruture a discussão)
Nesse contexto, a juventude enfrenta interferências para alcançar melhorias mentais devido à insuficiência legislativa. Segundo o psiquiatra italiano Franco Basaglia “a saúde mental não é um privilégio, mas sim um direito”, frase que evidencia a responsabilidade do Estado em assegurar condições adequadas de tratamento psicológico à população. Além disso, no Brasil, a incompreensão e o julgamento por parte do poder público fazem com que os jovens sejam recebidos, muitas vezes, apenas pelo silêncio. Assim, a falta de monitoramento dos atendimentos e o descaso com a juventude contribuem para o agravamento desse cenário, marcado pela negligência do governo. (Abordagem tangencial)
Do mesmo modo, os jovens enfrentam desafios no ambiente digital, onde sua saúde mental é frequentemente violada. Na série “13 Reasons Why”, Hannah, a protagonista, sofre com cyberbullying, o que a leva à depressão, à ansiedade e, mais agravante, ao suicídio. Essa narrativa ilustra como a exposição constante nas redes sociais pode intensificar transtornos psicológicos entre os adolescentes. Nessa perspectiva, grande parte da população juvenil desenvolve depressão e dificuldade de interagir socialmente em decorrência de ameaças e comparações praticadas na mídia. Dessa forma, fica evidente como o ambiente digital pode agravar a saúde mental dos jovens. (Abordagem tangencial)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe ao Ministério da Saúde, juntamente com a Organização Mundial da Saúde (OMS), ampliar o acesso da população jovem ao atendimento psicológico. Para isso, é necessário fortalecer os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) por meio da contratação de psicólogos para atuação permanente nas escolas públicas, contribuindo para o equilíbrio emocional e para o acompanhamento contínuo desses adolescentes. Assim, torna-se necessária a construção de suportes especializados, para que histórias como a de Charlie, em "As Vantagens de Ser Invisível", deixem de refletir a realidade de tantos jovens no país.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |