As consequências da busca por validação no ambiente digital
Tema: Curtidas, seguidores e comparação social: as consequências da busca por validação no ambiente digital
Na música ''Curtidinha'', Felipe Neto denuncia, de forma irônica, a maneira que muitos internautas fazem de tudo para conseguir curtidas e seguidores. A busca por validação no ambiente digital é ainda uma realidade desafiadora que fomenta um cenário de comparação excessiva, o que é lastimável. Logo, é necessário discutir acerca da comparação contínua e do uso exacerbado das redes sociais. (Muito bem. Contextualizou o tema)
A comparação excessiva está cada vez mais inserida na população jovem. Olivia Rodrigo, na música ''Jealousy, Jealousy'', nos versos "A comparação está me matando devagar/ E eu acho que penso demais em pessoas que não me conhecem.", ressalta o medo dos jovens de serem julgados no mundo digital. (Parágrafo frasal. Argumentação limitada)
O receio de ser ridicularizado nas redes sociais deriva-se do consumo demasiado de fotos e vídeos de pessoas cuja realidade é muito distinta da de quem se compara. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, os influenciadores devem usar sua imagem para conscientizar os seus seguidores - através de vídeos ou campanhas sobre auto-estima e bem-estar mental - que é importante não se comparar com o que é visto nas midías sociais, a fim de minimizar a comparação causada nos jovens por causa da internet. (Parágrafo frasal. Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |