14.07ari
Tema: Curtidas, seguidores e comparação social: as consequências da busca por validação no ambiente digital
De acordo com o pensador Zygmunt Bauman, a modernidade liquida é a era da instantaneidade, do descarte e da ausência de vínculos duradouros, as redes sociais traz a alusão de uma vida feliz, prospera a qual freneticamente precisa ser postada, seja um prato de comida em um restaurante, a viagem dos sonhos. Parece que só vive quem está postando nas redes sociais. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
Os indivíduos tendem a avaliar seu próprio valor a partir da observação de outros. Nas redes sociais, esse processo é intensificado: vidas idealizadas e números de seguidores criam padrões inalcançáveis, gerando sentimentos de inadequação e ansiedade. Assim, o ambiente digital transforma-se em um espaço de competição simbólica, em que o ser é constantemente substituído pelo parecer. (Abordagem limitada. Reestruture e explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a lógica algorítmica das plataformas estimula a permanência e a dependência emocional. A cada notificação de curtida ou comentário, há uma descarga de dopamina, reforçando o ciclo de busca por aprovação (Essa discussão precisa ser mais desenvolvida). Esse mecanismo, semelhante ao de recompensas imediatas, contribui para quadros de vício digital e para a fragilização das relações interpessoais fora do ambiente virtual. (Desenvolvimento limitado. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Diante desse cenário, torna-se imprescindível a implementação de medidas que promovam o uso saudável das redes sociais. O Estado, por meio de políticas públicas de educação digital, pode inserir no currículo escolar debates sobre saúde mental e consumo consciente das plataformas. As próprias empresas de tecnologia, por sua vez, devem assumir responsabilidade social, criando ferramentas que incentivem o bem-estar, como alertas de tempo de uso e conteúdos educativos. Já a sociedade civil pode atuar por meio de campanhas de conscientização que valorizem a autenticidade e a diversidade, reduzindo a pressão pela comparação. (Apresentou 4 elementos válidos)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |