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De acordo com a filósofa Marilena Chauí, o celular contemporâneo ultrapassou a função de mera ferramenta e tornou-se uma dimensão narcísica, na qual existir significa estar continuamente exposto na mídia. Nesse sentido, percebe-se que a saúde mental dos jovens configura-se como um dos maiores desafios da sociedade atual diante do uso excessivo de telas. Desse modo, esse cenário nocivo perpetua-se não apenas devido à busca incessante por validação virtual, mas também pela perigosa disseminação de discursos de ódio em ambientes digitais sem fiscalização. (Reestruture essa discussão) Em primeiro lugar, vale ressaltar que a necessidade constante de aprovação nas redes sociais compromete gravemente a saúde mental da juventude. Nesse contexto, a Organização Mundial da Saúde (OMS) alerta que o uso excessivo de mídias digitais está diretamente associado ao aumento expressivo de sintomas de depressão e ansiedade entre adolescentes. Essa estatística dialoga com a teoria de Sigmund Freud, o qual explica que o narcisismo exacerbado frequentemente atua como uma máscara para mascarar a insegurança e o sofrimento psíquico. Dessa forma, evidencia-se que a exposição contínua às telas, pautada na busca por curtidas, intensifica o adoecimento e prejudica o desenvolvimento emocional dessa parcela da população.Ademais, cumpre notar que o uso sem filtros de telas molda negativamente a formação do caráter de pré-adolescentes e jovens. Nesse panorama, profissionais de saúde mental alertam que o ecossistema virtual facilita o acesso de indivíduos vulneráveis a comunidades radicais, como os movimentos "Incel" e "Red Pill", que propagam a misoginia e a intolerância. Desse modo, a imersão em conteúdos extremistas — exemplificada por grupos radicais em plataformas como o Discord e por desafios de alto risco como o jogo "Baleia Azul" — distorce a empatia e estimula comportamentos violentos ou autodestrutivos (Reveja a viabilidade dessa discussão). Como consequência, o ambiente digital deixa de ser um espaço seguro e passa a atuar como vetor de degradação social e psicológica.Portanto, medidas urgentes são necessárias para mitigar os impactos das mídias digitais no bem-estar juvenil. Para isso, cabe ao Ministério da Justiça, em parceria com o Ministério da Saúde, intensificar a fiscalização sobre as redes sociais e fóruns de comunicação. Essa medida deve ser realizada por meio da aplicação de multas severas e da suspensão imediata de contas que promovam discursos de ódio ou desafios perigosos, com o objetivo de neutralizar o alcance de conteúdos nocivos e proteger a população. Ademais, a escola, em conjunto com os pais, deve oferecer palestras e meios educativos de conscientização sobre o uso saudável da tecnologia. Desse modo, as telas deixarão de ser uma armadilha narcísica, garantindo aos jovens o direito à saúde integral. (Desenvolvimento em monobloco)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
80 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |