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Tema: Curtidas, seguidores e comparação social: as consequências da busca por validação no ambiente digital
Nota IA: 840
Na "Teoria da Comparação Social", proposta por Festinger em 1954, o ser humano tem uma necessidade inata de validação. Com a inserção das redes sociais na rotina das pessoas na sociedade contemporânea, essa aprovação tem sido buscada e estabelecida através do engajamento nas publicações. (Truncamento) Exacerbando, assim, sentimentos de inferioridade naqueles que não correspondem ao padrão admirado no ambiente virtual.
Tal inferioridade, de acordo com a Psicologia Adleriana, é também inerente ao homem. No entanto, acrescenta-se que a comparação com o objetivo de promover mudanças em prol da adaptação ao que é socialmente aceito ou da superioridade no meio, (Sem vírgula) termina por mitigar a autenticidade do indivíduo, bem como o que ocorre hodiernamente nas comunidades virtuais. (Reestruture a discussão apresentada e explore de modo mais produtivo)
Desta forma, o juízo de valores e o pensamento crítico terminam sendo atenuados em detrimento da aceitação e admiração online. Tal consequência é lamentável visto que os conteúdos postados não refletem fiel e totalmente a realidade estética ou socioeconômica de quem os publica (Essa discussão precisa ser desenvolvida com mais clareza). Em contrapartida, geram sentimentos reais de frustração e injustiça naqueles que comparam a si e a própria vida à realidades irreais e, por vezes, inalcançáveis (Cite exemplos) expostas diariamente nas plataformas digitais.
(Boa estratégia coesiva) Diante desse cenário, é de suma importância que o Ministério da Educação promova campanhas de conscientização em escolas, comunidades virtuais, televisão e rádio que enfatizem a importância do discernimento ao utilizar-se das redes sociais e, (Sem vírgula) ensinem sobretudo o uso seguro das mesmas (Use quando houver ideia de igualdade). Em paralelo a isso, o Ministério da Saúde junto ao Conselho Regional de Psicologia devem associar-se para garantir suporte psicológico adequado àqueles que têm suas vidas afetadas pela pequenez secundaria a comparação diária com o intangível. É necessário que ofereçam à essa população acessibilidade a esse atendimento, portanto deve-se estabelecer a possibilidade de atendimento online e presencial. (Apresentou 3 dos 5 elementos válidos)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |