A hegemonia por trás corrupção
Tema: Corrupção no Brasil
O número de denúncias de fraudes nos último meses vem aumentando progressivamente. Vários ministros já foram afastados de seus cargos, porém a pauta em levantamento não é em relação ao ocorrido, sendo que a corrupção está enraizada desde os primórdios da independência brasileira, e sim como a classe dominante exagera do seu poder, determinando o padrão de vida brasileiro e usufruindo assustadoramente do que deveria ser de todos.
A economia brasileira vem sofrendo vários assédios corruptivos relacionados a poucos em detrimento de toda a sociedade. Problemas como o mensalão, desvio de verbas, sonegação de impostos de grandes empresas tem aumentado a desigualdade e impossibilitado a camada popular - responsável pelo crescimento econômico do país - de participar do recente desenvolvimento nacional. A ideologia criada de que o "brasileiro não desiste nunca" só garante que os subordinados mantenham-se na base, dificultando sua mobilidade social e dando apoio a quem manipula as leis.
Grandes empresas financiam as candidaturas de governadores, deputados e outros, estabelecendo com estes, relações comerciais futuras e gerando benefícios a uma parte mínima da população. Porém, as [às] vezes [vírgula] estes tem o mandato cassado e são retirados de seus cargos, mas, mesmo assim [vírgula] o nome destas empresas não é revelado, ou seja, o país pode cair aos pedaços [vírgula] mas a integridade destas fica oculta. Por outro lado[vírgula] como formas de corrupção temos os cargos públicos relacionados a um nepotismo absurdo. Em outras palavras; o poder corrompe o ser. Não se vê um patriotismo nem por parte do povo, muito menos pelos representantes políticos, os problemas de corrupção não são resolvidos porque há um desinteresse por parte de todos. O brasileiro não gosta de lutar pelo social e procura sempre o individual. Tirar ministros corruptos do poder é necessário[vírgula] mais [mas] não é o suficiente. Precisa-se de vigor em relação as [às] verbas; fiscalizar os rendimentos, resultados e cargos políticos. E a nós população, cabe entender melhor o nosso papel na sociedade, procurar informações à respeito da política da qual nos cerca e resultados da aplicação do dinheiro público. Cabe-nos realizarmos manifestos em favor de todos e conscientizar politicamente os nossos filhos.
No entanto [vírgula] essa mobilidade política é progressiva e qualquer resultado de primeira instância é satisfatório. Sendo que não cesse o amor pela política do bem comum por parte de todos. Não há vitória sem luta e com certeza se queremos esse "conjunto brasileiro" devemos aceitar uma mistura de ideias e uma melhor participação social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |