Uma questão de respeito
Tema: Corrupção no Brasil
A falta de cumprimento das leis leva o Brasil cada vez mais a ser visto como um país sinônimo de corrupção. As leis, aparentemente, parecem não ser válidas para os políticos que frequentemente costumam ser alvos de matérias sobre corrupção nos jornais. Mas também, nem mesmo a sociedade faz-se valer o direito de não ser considerada corrupta.
O “jeitinho brasileiro” de se resolver tudo por meios não-legais implicam, e muito, no reflexo de uma sociedade corrupta, visto que a corrupção não é exclusiva de atitudes ilegais dos políticos, mas também dos brasileiros que, de forma geral, efetuam ações não tão corretas. Conseguir vaga em uma faculdade super concorrida por ter parentes que trabalhem lá dentro, ou não receber uma multa por subornar o policial, são alguns exemplos do famoso “jeitinho brasileiro”. Agora, estas pessoas que efetuam estas ações, são ou não são também corruptas?
A corrupção está intimamente ligada à falta de respeito com o próximo, que consequentemente o impede de ser cidadão, já que o indivíduo não põe em prática seus direitos e deveres corretamente sem respeitar as leis. Estas por sua vez deveriam, diante disso, serem colocadas em prática e as punições adequadas deveriam ser dadas, porque a partir do momento que se tem provado que as leis são postas em prática, a cautela em determinadas situações seria evidenciada, de forma que gradativamente a corrupção fosse sendo eliminada.
Pessoas respeitarão sua vez na fila, entrarão de acordo com sua capacidade numa faculdade, de acordo com o seu perfil em um estágio, aprenderão com seus erros em multas recebidas e terão seus mandatos caçados em caso de não cumprimento dos direitos e deveres no caso dos políticos, e assim uma sociedade mais justa, em que cada um terá direito ao que merece, estará sendo formada.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |