É preciso ser preciso
Tema: Corrupção no Brasil
Por existir desde o início da colonização, é correto dizermos que a corrupção dos agentes públicos é um mal endêmico no Brasil, o qual, por sua vez, abrange indistintamente todos os órgãos do Estado e preocupa toda população.
Um dos poetas brasileiros que, por meio da ficção, evidenciou um funcionalismo público corrupto, arrogante e ineficiente foi Monteiro Lobato, no conto ''O fisco''. Ou seja, em primeira metade do séc. XX, o autor, inconformado, sensibilizava o público mostrando a realidade nacional, ao retratar o descaso relacionado ao setor dos serviços ligados à população e às injustiças tributárias, fato que ainda sucede nos tempos atuais.
Nesse sentido, notamos que por ainda existir, a corrupção também atua em outros setores, como, por exemplo, no que é a base para a formação de um indivíduo: a educação. Há falta de investimentos, de motivação e de qualificação no ensino. É tanto que o próprio senador Cristovam Buarque reconhece essa realidade ao defender a tese de que todo filho de político deveria estudar em escola pública. Salvo se assim acontecesse, haveria mais investimeto na educação e na capacitação de profissionais da área, bem como na estrutura dos prédios de ensino. Essa melhoria seria urgentemente necessária, pois segundo o resultado do Enem 2011 divulgado pelo Inep, das 100 melhores escolas classificadas nesse processo seletivo, cerca de 13 eram públicos, fato confirmante da disparidade existente entre o campo público e privado do ensino brasileiro. Isso acontece, porque, como afirma o senador, hoje o cidadão paga impostos e dá dinheiro público para que os políticos matriculem seus filhos em colégios caros.
Portanto, diante desses fatos, fica provado que a impunidade é agente da corrupção, e dela deriva outros como a transparência e as leis que se tornam ''letras mortas''. Não basta, simplesmente, apoiar o que a presidente Dilma está fazendo, a tal ''faxina'' como muitos chamam, a qual já depôs quatro ministros por denúncias de envolvimento com corrupção. Talvez eles nem sejam condenados, mesmo que realmente tenham praticado o crime corrupto, pois em estudo divulgado pela Associação de Magistrados Brasileiros(AMB), foi revelado que entre 1988 e 2007 nenhum agente político foi condenado pelo STF, o que revela a veraz existência da justiça morosa que nos cerca.
Logo, é preciso agir com rigor, urgência e precisão. É preciso montar uma política pública de longo prazo para combater a corrupção, com uma ampla campanha de educação cívica. As leis devem ser cumpridas, principalmente por aqueles que as regem. E o mais importante, é preciso fazer do voto uma opinião própria e não vendê-lo. A inversão do ônus da prova seria interessante neste caso.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 10 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |