É preciso ser preciso

Tema: Corrupção no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/09/2011
Nota tradicional: 10
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Por existir desde o início da colonização, é correto dizermos que a corrupção dos agentes públicos é um mal endêmico no Brasil, o qual, por sua vez, abrange indistintamente  todos os órgãos do Estado e preocupa toda população.

Um dos poetas brasileiros que, por meio da ficção, evidenciou um funcionalismo público corrupto, arrogante e ineficiente foi Monteiro Lobato, no conto ''O fisco''. Ou seja, em primeira metade do séc. XX, o autor, inconformado, sensibilizava o público mostrando a realidade nacional, ao retratar o descaso relacionado ao setor dos serviços ligados à população e às injustiças tributárias, fato que ainda sucede nos tempos atuais.

Nesse sentido, notamos que por ainda existir, a corrupção também atua em outros setores, como, por exemplo, no que é a base para a formação de um indivíduo: a educação. Há falta de investimentos, de motivação e de qualificação no ensino. É tanto que o próprio senador Cristovam Buarque reconhece essa realidade ao defender a tese de que todo filho de político deveria estudar em escola pública. Salvo se assim acontecesse, haveria mais investimeto na educação e na capacitação de profissionais da área, bem como na estrutura dos prédios de ensino. Essa melhoria seria urgentemente necessária, pois segundo o resultado do Enem 2011 divulgado pelo Inep, das 100 melhores escolas classificadas nesse processo seletivo, cerca de 13 eram públicos, fato confirmante da disparidade existente entre o campo público e privado do ensino brasileiro. Isso acontece, porque, como afirma o senador, hoje o cidadão paga impostos e dá dinheiro público para que os políticos matriculem seus filhos em colégios caros.

Portanto, diante desses fatos, fica provado que a impunidade é agente da corrupção, e dela deriva outros como a transparência e as leis que se tornam ''letras mortas''. Não basta, simplesmente, apoiar o que a presidente Dilma está fazendo, a tal ''faxina'' como muitos chamam, a qual já depôs quatro ministros por denúncias de envolvimento com corrupção. Talvez eles nem sejam condenados, mesmo que realmente tenham praticado o crime corrupto, pois em estudo divulgado pela Associação de Magistrados Brasileiros(AMB), foi revelado que entre 1988 e 2007 nenhum agente político foi condenado pelo STF, o que revela a veraz existência da justiça morosa que nos cerca.

Logo, é preciso agir com rigor, urgência e precisão. É preciso montar uma política pública de longo prazo para combater a corrupção, com uma ampla campanha de educação cívica. As leis devem ser cumpridas, principalmente por aqueles que as regem. E o mais importante, é preciso fazer do voto uma opinião própria e não vendê-lo. A inversão do ônus da prova seria interessante neste caso.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 10

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos