[Sem título]
Tema: A invisibilidade das doenças raras no sistema público de saúde brasileiro
Nota IA: 720
No filme "extraordinário, retrata a trajetória de Júlia, uma mãe atípica que se dedica inteiramente ao seu filho com uma doença rara. Fora da ficção, na realidade brasileira muitas mulheres precisam enfrentar os obstáculos na criação dos filhos atípicos. Dessa forma urge analisar se a negligência estatal e a inclusão social são a principal causa dessa problemática.
Sob essa perspectiva, a negligência estatal configura-se como um entrave a superação da questão. Na Constituição de 1988, (Sem vírgula) garante os direitos à saúde e a dignidade para todos os cidadãos. Entretanto muitas famílias não conseguem o acesso a consultas e terapias para os filhos com necessidades especiais. Como consequência as mães precisam sair do emprego, assim gerando sobrecarga materna.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a exclusão social intensifica os desafios relacionados à temática. Segundo o sociólogo Erving Goffman, quando os indivíduos fogem do padrão estabelecido pela sociedade passam a ser marginalizados. Nesse sentido muitas mães são alvo de julgamento e preconceito por causa da informação sobre os transtornos. (Reestruture e explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe ao governo federal, por meio do Ministério dos direitos humanos e cidadania ampliar políticas públicas voltadas para essas mães.Além disso promover campanha sobre a inclusão de famílias atípicas assim será possível construir uma sociedade mais justa para todos. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |