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Tema: A invisibilidade das doenças raras no sistema público de saúde brasileiro
A Constituição Federal de 1988 assegura a saúde como um direito de todos e dever do Estado. Entretanto, na prática, essa garantia não se efetiva de maneira igualitária, sobretudo no que se refere aos portadores de doenças raras. Nesse contexto, a invisibilidade dessas enfermidades no país evidencia falhas estruturais no atendimento e no desenvolvimento de políticas públicas relacionadas à saúde. Dessa forma, tal problemática decorre tanto da negligência estatal quanto do desconhecimento social, comprometendo o acesso ao diagnóstico precoce e ao tratamento adequado. (Muito bem. Formulou a tese)
Diante desse contexto, a falha do poder público configura-se como um dos principais fatores que sustentam essa omissão. Nesse sentido, a atuação insuficiente do Sistema Único de Saúde, apesar de ser pautado no conceito da universalidade, não disponibiliza estrutura para atender às demandas específicas desses pacientes, sobretudo no que se refere à identificação das doenças e no cuidado. Logo, a negligência estatal contribui diretamente para a manutenção desse quadro de invisibilidade. (Você demonstra ter muita bagagem cultural sobre o assunto, mas tente focar mais na análise crítica do que em apenas expor informações. Explore com clareza)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a falta de visibilidade coopera significativamente para a marginalização dos indivíduos que possuem essas condições raras. Sob esse viés, o filme "Extraordinário" evidencia que a desinformação acerca desse assunto forma estigmas sociais, que intensificam a exclusão social dessas pessoas. Outrossim, segundo a ideia de T.H. Marshall, esses cidadãos vivem uma cidadania incompleta, pois não conseguem ter acesso total aos seus direitos, principalmente à saúde e ao reconhecimento de suas necessidades. Desse modo, o apagamento social intensifica a marginalização desses grupos, agravando ainda mais a situação. (Gostei do repertório que você trouxe, mas faltou explicar melhor como ele se relaciona diretamente com a sua tese)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe ao Governo Federal, em parceria com o Ministério da Saúde - órgão responsável por formular e executar políticas públicas voltadas para a promoção da saúde - ampliar o atendimento a doenças raras, por meio do investimento em tratamentos e da criação de centros especializados, a fim de garantir diagnóstico e acompanhamento médico. Paralelamente, as mídias sociais devem disseminar informações acerca desse assunto, visando reduzir o desconhecimento coletivo. Assim, com ações conscientes e coletivas, pode-se caminhar para um futuro mais justo e inclusivo.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |