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No filme “Salve Rosa”, apresenta uma crítica contundente sobre a sexualização e exploração infantil da personagem Rosa. Analogamente à obra citada, observa-se no Brasil contemporâneo a publicidade infantil e o lucro sobre o engajamento durante a infância em questão no Brasil; nesse sentido, cabe analisar a negligência estatal e a exploração infantil. (Melhore a contextualização do tema)
Desenvolvimento 1
Contudo, evidencia-se a carência de políticas públicas voltadas a essa população. Segundo Zygmunt Bauman, em sua obra “A Sociedade Líquida”, vivemos uma modernidade marcada pela fluidez das relações e pela fragilidade dos vínculos sociais. Dessa forma, nota-se que o comportamento do brasileiro corrobora com o pensamento do sociólogo, visto que, com a escassez de exemplos por parte do governo, o povo tende a negligenciar a segurança de crianças diante das redes sociais, muitas vezes seduzido pela falsa sensação de controle que as telas oferecem. (Delimite e explore de modo mais produtivo)
Desenvolvimento 2
(Boa estratégia coesiva) Ademais, destaca-se a exploração de menores diante das mídias. Sob essa ótica, o Art. 5º, inciso X, declara invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas. Entretanto, verifica-se que a realidade diverge da teoria, pois o Estado falha em garantir essa inviolabilidade diante de algoritmos invasivos e o compartilhamento desenfreado de informações de menores. (Delimite e explore de modo mais produtivo)
Conclusão
(Boa estratégia coesiva) Torna-se, portanto, imprescindível a intervenção nesse cenário conflituoso. Nesse sentido, o Estado deve, por meio de aplicação de leis que obriguem plataformas a removerem imediatamente conteúdos infantis e a família agir de forma mediadora, utilizando formas de controle parental (Melhore a construção desse período). A fim de manter a segurança de crianças e adolescentes de forma privada. Somente dessa forma, por meio de iniciativas conjuntas e responsáveis, é possível promover um futuro mais justo.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
160 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
800
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
