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Tema: Exposição infantil nas redes sociais: limites e desafios do sharenting
No ano de 1945, durante o período final da segunda guerra mundial, o ditador Adolf Hitler, ao notar que a Alemanha Nazista estava caminhando para uma derrota iminente, convoca crianças e adolescentes para lutarem na guerra pelo país, o que ficou conhecido como "Juventude Hitlerista". Esse acontecimento evidencia que, desde séculos passados, a exposição infantil tornou-se um problema grave para a sociedade. Com o "boom" tecnológico, esse obstáculo migrou para as redes sociais, surgindo o "Shareting", onde pais expõem seus filhos como forma de conteúdo. Diante desse cenário, torna-se necessário maior fiscalização e regulamentação das redes sociais que incluem crianças e adolescentes na sociedade brasileira. (Reelabore a discussão)
Em primeiro lugar, é importante destacar que a prática do shareting muitas vezes ocorre de forma inconsciente por parte dos responsáveis, que não compreendem os riscos envolvidos na superexposição infantil. Nesse sentido, ao compartilhar constantemente imagens e informações sobre crianças, os pais acabam violando, ainda que sem intenção, o direito à privacidade e à proteção da imagem dos menores de idade. Além disso, essa exposição pode trazer consequências futuras, como constrangimentos e até mesmo o uso indevido dessas informações por terceiros mal-intencionados, o que agrava ainda mais o problema.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a ausência de fiscalização efetiva nas plataformas digitais contribui para a permanência dessa realidade, pois muitas redes sociais não possuem maneiras rigorosas para proteger crianças e adolescentes, permitindo a circulação descontrolada de conteúdos que envolvem menores de idade. Nesse contexto, embora existam leis voltadas à proteção infantil, como o Estatuto da Criança e do Adolescente e o ECA Digital, sua aplicação no ambiente virtual ainda enfrenta vários problemas, o que evidencia a necessidade de uma adaptação das normas nas redes.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, torna-se evidente que a exposição infantil nas redes sociais se mostram um problema que necessuta da atenção da sociedade e do poder público. Dessa forma, cabe ao estado promover a criação de políticas públicas mais eficazes na proteção de dados e na privacidade de crianças e adolescentes no ambiente digital, por meio da ampliação da fiscalização das plataformas. Além disso, é fundamental que campanhas educativas sejam realizadas para conscientizar os responsáveis sobre os riscos do sharenting, para, desta maneira, reduzir a exposição excessiva e garantir o bem-estar das crianças e dos adolescentes.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |