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Nos dias atuais, com o avanço da tecnologia, têm ocorrido diversos casos de violência de gênero no ambiente digital. Muitas mulheres, independentemente da idade, raça ou classe social, (Sem vírgula) sofrem com comportamentos abusivos e prejudiciais, como assédio online, divulgação de imagens íntimas sem consentimento, ameaças e chantagens emocionais. Esses atos representam um grave problema social presente na sociedade contemporânea.
Compreender que essa violência atinge profundamente o psicológico e a saúde mental das mulheres ainda é um desafio. Muitas vítimas deixam de realizar suas atividades e tarefas diárias devido à exposição indevida, o que pode gerar traumas, medos e inseguranças. Dessa forma, esse tipo de violência não permanece apenas no meio virtual, mas interfere diretamente na vida das vítimas.
No Brasil, estudos apontam que imagens alteradas ou íntimas de mulheres têm ganhado grande circulação com o uso da inteligência artificial. Essa tecnologia foi criada para facilitar atividades e gerar imagens, vídeos ou áudios, mas vem sendo utilizada de maneira inadequada para constranger e prejudicar mulheres por meio de conteúdos irreais. Após diversos casos de grande repercussão, essa prática passou a ser considerada crime no país, conforme decisões discutidas na Câmara dos Deputados.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para combater esse problema, empresas de tecnologia, juntamente com especialistas da área, devem fiscalizar o uso inadequado dessas ferramentas e banir usuários que utilizem a tecnologia para prejudicar a reputação e a dignidade das vítimas. Assim, será possível construir um ambiente online mais seguro e respeitoso, no qual nenhuma mulher se sinta excessivamente exposta ou vulnerável.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
40 |
Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 |
40 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
40 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
440
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
