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Tema: Violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle
Nota IA: 840
No livro adolescente de romance “Keeping 13 “ , a personagem secundária Marie Lynch, (Sem vírgula) tem sua história encerrada quando é morta pelo ex-marido abusivo sob medida protetiva, que ameaçava seus filhos constantemente a fim de impedir o fim do relacionamento. Infelizmente, esse comportamento não se resume às telas. No Brasil, mesmo com a repercussão do assunto, a quantidade de mulheres violentadas cresce mais a cada dia. Podemos vincular esse acontecimento à ineficácia das medidas protetivas e à persistência de uma cultura patriarcal.
Nesse contexto, observa-se que o Estado falha com as mulheres ameaçadas, a falta de recursos impede que elas recebam total proteção e apoio nesse período difícil, desse modo, abrindo brechas para os agressores retomarem com o crime. Esses criminosos não têm medo da lei porque sabem que a fiscalização é falha.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a cultura “red pill”, traduzindo-se do inglês “pílula vermelha", referência ao filme Matrix, é um movimento que ganha notoriedade na internet por afirmar que os homens são superiores que as mulheres e que apresentam posse sobre os seus corpos e mentes. A fama desse movimento faz com que os homens se sintam à vontade para cometer atos violentos contra as mulheres, aumentando o número de experiências como a de Marie Lynch .
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe ao Governo Federal, por meio do Ministério da Justiça, ampliar o investimento em fiscalização do cumprimento das normas de medida protetiva, isso deve ocorrer por meio do aumento de patrulhas de monitoração a fim de garantir que as brechas legais sejam fechadas. Em paralelo, o Ministério da Educação deve promover campanhas contra movimentos misóginos como o “red pill” nas escolas, com ativistas que lutam contra a violência da mulher, conscientizando os alunos a serem opostos a essa ideia de posse sobre o corpo feminino. Só assim, é possível intervir para que situações como a de Marie Lynch se repitam.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 440 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |