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Tema: Violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle
Atualmente, é nótorio o quanto os casos de feminicidio no Brasil aumentaram, infelizmente, muitas mulheres estão sendo privadas do seu direito de viver, por individuos que não aceitam o fim de um relacionamento , ou porque desejam obte-lás como um objeto para exercer a sua força, abusando-ás e opromindo-ás. Dessa forma, usam meios de tortura como pressão psicológica, ameaças á elas, ou de algum conhecido delas, mas, (Sem vírgula) principalmente de agressões físicas, que ocasionam sua morte. Normalmente, muitos desses criminosos tem parentescos com as vítimas, como um marido, ex- companheiro ou aguém que elas nem conheciam. (Explore as discussões iniciais com clareza)
Nesse contexto, o uso da agressão contra as mulheres, como mecanismo de controla-lás, se tornou cada vez mais intensificado na sociedade Brasileira, um dos casos mais conhecidos se refere a Vereada Marielle Fanco do Rio de Janeiro, que teve sua vida ceifada por atiradores no dia 14 de Março de 20018, afim de cala-lá, por pautar seu mandato contra o racismo, sexismo e a violência policial.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, nomes de mulheres como, (Sem vírgula) a soldado Gisele Alves, e Tainara Souza Santos se tornaram mais uns dos nomes que fazem parte das taxas de feminicidio, causadas por homens cuja a mentalidade é de que são superiores e tem o direito de acabar com a vida de um mulher, por terem sido rejeitos ou contrariados. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Por fim, é necessário que as leis sejam mais rigorosas, com penalidades maiores e mais eficazes, sendo dever do Poder Judiciário, junto ao Poder Executivo, estabelecer mais propostas de seguranças as mulheres, para que assim todas elas se sintam protegidas e respeitadas, sem medo de impor seus limites e ideias. (Parágrafo frasal. Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |