Violência contra a mulher: o silêncio que torna ensurdecedor
Tema: Violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle
Nota IA: 680
A violência contra as mulheres tornou-se um debate público, (Sem vírgula) devido, (Sem vírgula) a função de valores regidos pela masculinidade progressiva. Neste cenário, a ineficácia de sistemas legislativos como a Lei Maria da Penha, contanto, justificaram perdas de danos irreversíveis.
Em 2025, dados do Ministério da Justiça registraram mais de 1400 casos de feminicídio. As principais motivações são alimentadas pelo machismo estrutural que se designa por comunidades representadas pela misoginia, incitando o ódio pela mulher; constando a superioridade acima da vulnerabilidade de gênero. A tendência é de um aumento, dado ao crescimento de casos que retrata a estrutura social do Brasil. Em última instância, a vítima recorre a garantias como a Medida Protetiva, que de certo modo torna a esperança, (Sem vírgula) em um risco pertinente. Todavia, revela-se a negligência da supervisão do Estado, tanto na motivação aos demais crimes, quanto à falta de comunicabilidade do poder público.
(Boa estratégia coesiva) Por fim, o Congresso Nacional deve como prioridade tratar os seguintes problemas em que as mulheres enfrentam. Entretanto, Erika Hilton, eleita como nova presidente da Comissão de Defesa dos Direitos da Mulher, trabalham por novas propostas de leis progressivas que buscam a prevenção definitiva para a feminilidade. (Truncamento) Porque, para que uma mulher vença o sistema, é dever do Governo do Brasil monitorar com segurança que todas merecem com dignidade.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 440 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 80 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |