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No livro "É Assim que Acaba", a autora americana Colleen Hoover aborda a história de Lily, uma mulher que viveu vendo a sua mãe sendo agredida pelo seu pai desde a infância. No decorrer da trama, Lily conhece Ryle Kincaid, um neurocirurgião famoso na cidade, e os dois começam um relacionamento que, no decorrer do tempo, se torna abusivo com Ryle se tornando manipulador e mais agressivo até o ponto de uma tentativa de estupro.
Uma pesquisa de 2011, feita pela Avon, uma empresa de cosméticos, consta que cerca de 40% dos entrevistados acreditam que os motivos das agressões acontecem devido ao uso de bebidas alcoólicas, o ciúme, a dependência financeira e por problemas familiares. Se destaca também que muitas mulheres acreditam que isso ocorre, pois o homem ainda acredita ser "dono" da mulher, o que levanta a proposta do machismo estrutural na sociedade em totalidade.
Ao decorrer do ano de 2025, a violência tem se tornado muito comum e, às vezes, normalizada devido a muitas mulheres sofrerem ou já sofreram agressões por pessoas próximas ou companheiros. Isso define uma série de problemáticas como traumas e problemas mentais à mulher que é sujeita a esse tipo de agressão, já que, na visão masculina, é visto como uma forma de educar a mulher.
(Boa estratégia coesiva) Em resumo a isso, entende-se que essas questões podem ser acolhidas pela Lei Maria da Penha, mas que essa lei precisa de fortalecimento em sua eficácia cláusula, e que o MEC (Ministério da Educação) deve deferir palestra para o reconhecimento sobre essa pauta em escolas públicas e particulares, na intenção de conscientizar a denúncia, visando ajudar e proteger a mulher. (Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
40 |
Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 |
40 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
40 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
440
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
