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Tema: Violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle
Conforme é retratado na obra literária "É assim que acaba", de Colleen Hoover, a manipulação feita através da agressão leva a vítima a se sentir acuada. O livro reflete a sociedade ao apontar como a protagonista, Lily, fica confusa e se culpa pela agressão de seu marido. Ao mesmo tempo que a mesma não entendia porque sua mãe, no passado, se rendia a mesma violência que ela sofre.
Nesse sentido, pesquisas apontam (Cite a fonte) que a cada uma hora, 500 mulheres são agredidas no Brasil. As vítimas, muitas vezes, estão atreladas a uma relação com o agressor, da qual não consegue se libertar. Este fato se deve em virtude da constante manipulação do homem ou, a depender, de ameaças do mesmo. Além do mais, há um constante medo e apreensão de denunciar, por medo de julgamentos e represálias.
(Boa estratégia coesiva) Consequentemente é construído todo um cenário em que a mulher se sente acuada e pressionada. Mesmo que ela seja uma vítima, diversas vezes é colocada como errada. Isso vem até de pessoas que, na teoria, deveriam apoiá-la. Analisado o panorama, observamos que através de toda uma agressão física e moral a vítima se obriga a permanecer onde está.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para que possa romper esse ciclo é de suma importância que a sociedade acolha essas pessoas, seja um apoio financeiro ou o ato de acolher. (Truncamento) Podendo fazer campanhas em prol de alertar as vítimas e lhes ensinar como identificar os primeiros sinais do perigo. Por fim, essas ações podem evitar que mais mulheres acabem sendo violentadas.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |