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Tema: Violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle
Na sociedade contemporânea brasileira, observa-se que "a violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle" constitui um problema que demanda atenção. Nesse contexto, percebe-se que essa questão está relacionada a insuficiência legislativa e também a educação nas escolas. Diante disso, torna-se necessário discutir como esses elementos contribuem para a persistência desse problema no país.
Em primeiro lugar, destaca-se que insuficiência legislativa contribui significativamente para a manutenção do problema. Nesse sentido, "A lei é ordem; e uma boa lei é uma boa ordem." — Aristóteles, o que evidencia que quando a lei nãoe forte e rigida não a uma ordem no problema (Desenvolva com mais clareza). Assim, percebe-se que a lei que existe não éo suficiente ou abrage aquele tema, o que dificulta a superação dessa questão.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, é importante destacar que educação nas escolas também intensifica essa problemática. Sob essa perspectiva, "a escola não transforma a realidade, mas pode ajudar a formar os sujeitos capazes de fazer a transformação, da sociedade, do mundo, de si mesmos." – Paulo Freire, demonstrando que a escola deve repassar os conhecimentos para a vida em sociedade o papel do homem e da mulher do respeito multuo. Dessa maneira, nota-se que a falta desse ensinamentos traram um futuro onde essa violência continuará presente, reforçando a necessidade de medidas que enfrentem essa realidade.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, torna-se evidente que a violência contra a mulher e violência vicária: o uso da agressão como mecanismo de controle precisa ser combatido. Para isso, Poder Legislativo, (Sem vírgula) deve reforma - apresentar um novo Projeto de Lei (PL) para alterar, adicionar ou retirar partes de uma lei existente, tornando-a mais rígida ou abrangente, por meio de processo legislativo, com o objetivo aumentar o poder da lei. Dessa forma, será possível alterar a realidade de muitas mulheres brasileiras, promovendo uma sociedade mais justa e equilibrada. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |