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No âmbito da separação de um casal, os filhos são um fator extremamente importante, e por isso são fontes comuns de desentendimentos jurídicos durante o processo. Embora existam formas de alcançar uma situação favorável para ambos os lados, como a implementação de uma guarda compartilhada, normalmente um dos parceiros não ficará satisfeito com o que foi definido, e por isso, pode usar a criança como um meio de atacar o cônjugue, e no caso de este ser a mãe, pode ser qualificada como violência vicária, e então o agressor pode e deve ser punido. (Evite períodos longos. Melhore a contextualização e formule a tese)
De acordo com a promotora de justiça Érica Verícia Canuto de Oliveira Veras, a violência vicária é o processo no qual o homem utiliza de um terceiro, frequentemente o filho do casal, para infligir danos morais à mulher. Primeiramente, embora a ação efetuada por quem agride possa se encaixar como violência moral, prevista na Lei Maria da Penha, o ato em si não pode ser punido como tal, criando uma brecha na lei, legalizando o ato.
Segundamente, como o progênito é utilizado para a realização do ataque, muitas vezes sem que haja conscientização, é possível interpretar que ele é, além de um meio para a agressão, uma vítima indireta do assédio, e portanto deve ser tratado como tal para os processos judiciais que se seguirão. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Desta forma, é possível definir que, embora a violência vicária se encaixe em diversos aspectos como uma infração criminal, falhas constitucionais e na interpretação dos envolvidos acabam legalizando o que deveria ser um crime. Portanto, cabe aos órgãos do legislativo e do júridico que seja formulado um projeto que oficializa este tipo de violência, e sua devida implementação no código de leis já existente. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
720
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
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Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
120
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
200
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
80
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final |
720
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |