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A animação "Bob Esponja", exibida pela Nickelodeon, retrata a rotina exaustiva do personagem Lula Molusco como atendente de caixa em uma lanchonete, o que provoca o descontentamento dele com o estabelecimento. Analogamente, essa frustração com a jornada de trabalho é evidenciada no Brasil, devido aos desafios que a escala 6x1 traz para promover a qualidade de vida e a produtividade dos funcionários. Logo, tanto o curto período de descanso quanto a má distribuição das atividades devem ser superadas.
Diante desse cenário, pontua-se o pouco tempo de folga como um obstáculo para garantir o bem-estar da classe trabalhadora. Acerca disso, o filósofo alemão Karl Marx afirma que, ao ser forçado, o trabalho se torna uma tortura para o grupo operário. Nessa lógica, o pensamento de Marx reflete as falhas do regime 6x1 para manter a qualidade de vida dos trabalhadores, uma vez que essa escala destina apenas um dia de descanso aos indivíduos, forçando-os a permanecer 44 horas semanais no ambiente de serviço e impedindo-os de desfrutar dos momentos familiares e de lazer. Por conseguinte, os funcionários acumulam a exaustão do emprego e têm o bem-estar afetado, o que pode levar à depressão e deixar sequelas permanentes.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, destaca-se a má distribuição das atividades como um fato agravante para a produtividade dos trabalhadores. A esse respeito, o livro "A Revolução dos Bichos", de George Orwell, narra o cotidiano dos animais de uma fazenda que dividem as tarefas para assegurar sua sobrevivência. Contudo, a realidade da obra não é evidenciada no país, visto que muitas empresas e comércios adotam a jornada de 44 horas semanais para manter a classe trabalhadora mais tempo nos espaços e evitar a contratação de novos indivíduos, já que isso exigiria o pagamento de mais salários. Como resultado, as funções ficam mal distribuídas com poucos funcionários, os empregados se cansam mais e o serviço perde a efetividade. (Delimite e explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, mostra-se fundamental superar os efeitos da escala 6x1 para melhorar a qualidade de vida e a produtividade. Para tanto, cabe ao Congresso Nacional — responsável por elaborar e aprovar projetos de lei — oficializar o fim das 44 horas semanais de trabalho por meio da aprovação de uma proposta que busque reduzir essa faixa semanal, a fim de cuidar da saúde física e mental do grupo operário. Ademais, o Ministério do Trabalho deve apresentar às empresas os benefícios da divisão de funções com mais empregados, sem a necessidade de aumentar a carga horária deles. Assim, as consequências do regime 6x1 e as rotinas semelhantes às do Lula Molusco poderão ser mitigadas no Brasil. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
920
|
Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |