"Você sabe com quem está falando?"
Tema: Corrupção no Brasil
Não é raro ver notícias sobre políticos, empresários e autoridades em geral envolvidas em atos de corrupção. Isso acontece não porque é o “normal” do brasileiro, já que os corruptos podem existir em qualquer parte do mundo e são exceções em relação a uma sociedade trabalhadora, mas sim pela falta de punição àqueles que ferem a integridade das situações.
A falta de honestidade é bem exemplificada pelos políticos. Estes são nossos representantes perante o mundo e nossos ouvintes quanto aos nossos problemas, logo, deveriam ser cidadãos que cumprissem bem suas funções e que fossem exímios usuários das leis. Porém, não é assim que acontece. Muitos ou quase todos agem de forma totalmente contrária a estas funções primárias.
E seguindo talvez o exemplo dos erros dos políticos, autoridades e empresários são também, comumente, relacionados a escândalos de corrupção. Como no recente caso da festa de aniversário realizada dentro de uma Unidade Prisional de Polícia por um presidiário, onde ficou nítida a corrupção das autoridades responsáveis por zelar as leis que regulam instituições como a supracitada.
Nesse e em outros casos a corrupção é vista como algo errado e, é. Entretanto, não há punições efetivas para os errantes e isso resulta em cada vez mais corrupção, já que não há sérias consequências para tais atos. Geralmente [vírgula] os erros são perdoados pelo esquecimento, típico comportamento do brasileiro, como muitos gostam de afirmar.
Assim, fica evidente que, o ato de corrupção não implica por condição da sociedade, mas sim a uma atitude que começa do alto escalão e que, infelizmente pela falta de punição, faz com que algumas pessoas sigam o exemplo e tornem-se mais um adepto da famosa frase: “você sabe com quem está falando?”.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |