Desafios do fim da escala 6x1: Carga horária de trabalho e adaptação comercial
Tema: O fim da escala 6x1 e os desafios para a qualidade de vida e a produtividade no Brasil
O fim da escala 6x1, (Sem vírgula) é um assunto muito debatido nos dias atuais. (Truncamento) Principalmente quando se discute sobre os desafios na qualidade de vida e produtividade na vida do trabalhador e dos donos de comércios. Logo, é possível notar as demandas pessoais e sociais que acumulam no dia a dia dos funcionários devido ao pouco tempo de folga, além disso a necessidade de adaptação nos comércios nacionais. (Melhore a contextualização do tema)
De acordo como o filósofo Byung-Chul Han, em seu livro "Sociedade do cansaço", o autor aborda questões de produtividade no mundo contemporâneo. Dessa forma, ele defende que a sobrecarga de serviço, (Sem vírgula) gera ao trabalhador cansaço e desânimo, levando inevitavelmente a queda de desempenho na sua vida em geral. Dito isso, a escala 6x1 faz com que o assalariado concentre demandas pessoais e sociais para um único dia que deveria ser usufruído para fins de lazer, assim impedindo seu descanso realmente efetivo. (Discussão pertinente, no entanto precisa ser mais desenvolvida)
(Boa estratégia coesiva) Por outro lado, é necessário levar em consideração a perspectiva dos donos de comécio tendo em mente os riscos de serem afetados pela baixa produtividade comercial e consequentemente a qualidade de vida dos clientes. Portanto, gerando estresse geral que felizmente pode ser evitado, porque nota-se um modelo tradicional chamado Fordismo aonde pode-se observar que a qualidade de vendas é diferente de alta carga horária. (Reestruture e desenvolva a discussão com clareza)
(Boa estratégia coesiva) Em conclusão, cabe ao Ministério do Trabalho junto do Governo Federal disponibilizar folgas minímas de trabalho com monitoração constante. Além de desenvolver campanhas que abordem assuntos sobre administração comercial, direitos trabalhistas e foque em levar a conscientização para as comunidades. Dessa forma, apoiando o país a prosperar junto de sua população e trabalhar em um futuro melhor com constantes evoluções. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |