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Tema: O fim da escala 6x1 e os desafios para a qualidade de vida e a produtividade no Brasil
“O importante não é viver, mas viver bem.” Segundo o filósofo grego Platão, as condições materiais e sociais da existência humana possuem maior relevância do que a sua própria vivência. Entretanto, no Brasil, essa realidade não se concretiza diante da manutenção da escala de trabalho 6×1 e de seus impactos negativos na qualidade de vida e na produtividade laboral. À luz desse panorama, constata-se a negligência do poder público e o descaso midiático na mitigação dessa problemática.
Sob esse viés, pode-se afirmar que a negligência estatal configura-se como um dos principais impulsionadores da permanência da escala 6×1 no mercado de trabalho brasileiro.
Diante desse cenário, a ausência de políticas públicas eficientes fomenta, por conseguinte, tal situação, ao não intervir de maneira eficaz na regulamentação das jornadas de trabalho e na fiscalização das condições laborais, o que gera o desgaste físico e mental dos trabalhadores e a queda da produtividade a longo prazo. Logo, é urgente a adoção de uma nova conduta do Estado frente a esse contratempo. (Desenvolva mais a discussão)
(Boa estratégia) Além disso, o descaso midiático configura-se como um dos principais agravantes desse impasse. Conforme Jim Morrison, “quem controla a mídia controla a mente”. Sob essa ótica, observa-se que a imprensa detém o poder de selecionar quais temas ganham maior relevância social. Quando determinada temática não recebe cobertura midiática, ela deixa de integrar o debate público. Dessa forma, a mídia, em vez de fomentar discussões sobre modelos de trabalho mais humanizados e eficientes, contribui para a consolidação desse obstáculo.
(Boa estratégia) Infere-se, portanto, que se faz necessário traçar caminhos para debelar os impactos negativos da escala 6×1 na qualidade de vida e na produtividade no Brasil. Nesse sentido, o Governo Federal, responsável por assegurar o direito ao trabalho digno a todos os cidadãos, deve criar leis e políticas públicas eficazes, por meio de investimentos financeiros e programas institucionais, que visem à reestruturação das jornadas de trabalho, com o fito de promover o bem-estar dos trabalhadores e o aumento da produtividade, de modo a ampliar a efetividade dessas ações em âmbito nacional. Diante disso, espera-se a construção de uma sociedade mais equitativa e justa. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |