Ausência do povo; Presença da corrupção
Tema: Corrupção no Brasil
Como um país que é a sétima economia do mundo pode ocupar a 73ª posição em relação ao Índice de Desenvolvimento Humano? É uma realidade um tanto paradoxal. Contudo, a situação mais deprimente é que o maior prejudicado com tal discrepância, o povo, não esboça reação alguma.
Um estudo realizado pela Fiesp (Federação das Indústrias de São Paulo) revela que o preço da corrupção no Brasil pode chegar a 69 bilhões por ano.
Não é preciso ser especialista em investimentos para perceber que esse valor poderia beneficiar, em muito, setores imprescindíveis ao progresso da qualidade de vida no país, como exemplo a saúde e educação públicas, que estão em estado de calamidade e que possuem um considerável peso no levantamento de dados para a definição desse índice.
Sendo assim, torna-se evidente o porquê de o IDH brasileiro estar tão mal posicionado.
E a população? Por que não participa? Por que não há protestos? Por que não existe a exigência de políticas efetivamente punitivas contra a corrupção? Por que, ao contrário disso, há um conformismo exacerbado com a impunidade? É como se já houvesse um ajuste a tal situação.
Esse é o principal fator que fomenta a corrupção no Brasil. Enquanto o povo for acomodado e ausente, a corrupção continuará a ser uma característica intrínseca do país e a qualidade de vida dessa nação continuará comprometida.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |