Luta diária: Corrupção X População
Tema: Corrupção no Brasil
Todos os dias nos chegam notícias do envolvimento de políticos em escândalos, roubos, interceptações, apropriação de bens públicos e tantas outras ilegalidades. Somente esse ano, durante o governo da presidenta Dilma [vírgula] nos foram apresentadas inúmeras provas da corrupção generalizada em nosso país. Deputados são flagrados recebendo propina, filmados com comparsas arquitetando planos com o dinheiro público, mas as punições não acontecem e novos casos ocorrem com mais frequência.
A lei vigente tem grande responsabilidade na não aplicação das punições. Nossa legislação protege as camadas mais agraciadas e os poderosos são sempre isentos, quando muito pagam com a devolução de parte do que foi roubado, mas cadeia mesmo é para o pobre.
A corrupção, assim como outras mazelas de nossa população[vírgula] é intrinsicamente ligada à educação, a falta de educação e os escassos avanços e investimento na área educativa. O povo brasileiro não sabe de seus direitos e os deveres dos políticos tão pouco. Poucas são as manifestações populares contra a corrupção, elas deveriam ser diárias. A população que sofre com a corrupção é a mesma que aceita a troca de favores durante as campanhas eleitorais, seja por uma cesta básica ou dentadura.
Ao contrário de algo inerente ao nosso país, a corrupção é o espelho das adversidades que vive grande parte de nosso povo. É a pobreza, a falta de saúde, educação e segurança que financia os atos corruptos. São as dificuldades de sobrevivência e a ignorância advinda da falta de estudo que facilita a disseminação da corrupção.
É necessário, portanto, que a pequena parcela de políticos, letrados, juízes que se interessam pelo avanço da igualdade, fortaleçam as leis e as aplique da mesma forma, independente da classe social e do status político. A população cabe fiscalizar, participar e cobrar investimentos do setor público. O exercício da cidadania é arma forte contra a impunidade política, só basta ser mais bem executado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |