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Tema: Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira
O Brasil vive um processo acelerado de transição demográfica: segundo projeções do IBGE (Desenvolva a sigla), até 2050, a população idosa será maior que a de jovens no país. Entretanto, a sociedade brasileira ainda não se estruturou para garantir envelhecimento digno, ativo e integrado ao convívio social. Tal cenário contradiz os princípios previstos no Estatuto da Pessoa Idosa, ao revelar que o aumento da longevidade não tem sido acompanhado pela ampliação de direitos e pela valorização dessa parcela populacional. Nesse sentido, é urgente analisar as perspectivas acerca do envelhecimento no Brasil, destacando os desafios relacionados ao etarismo e à insuficiência de políticas públicas voltadas ao cuidado e à inclusão. (Muito bem. Formulou a tese)
Sob esse viés, observa-se que o etarismo, discriminação baseada na idade, se manifesta de forma estrutural no país, ao invisibilizar a contribuição das pessoas idosas em diferentes esferas. A filósofa Simone de Beauvoir afirmava que “o idoso é um outro que cada um de nós será”, indicando que a rejeição da velhice representa, na verdade, o medo de enfrentar a própria condição humana. Contudo, a mídia e o mercado de trabalho continuam a reforçar padrões que valorizam apenas juventude, produtividade e desempenho físico, o que exclui os mais velhos da vida social (Melhore a construção dessa discussão). Assim, prevalece um imaginário coletivo que associa envelhecimento a incapacidade, apagando histórias, saberes e experiências fundamentais para a construção do país.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a insuficiência de políticas públicas eficazes intensifica a vulnerabilidade dessa população. Embora o Sistema Único de Saúde possua a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, o subfinanciamento do SUS (Desenvolva a sigla) e a falta de equipes multidisciplinares sobrecarregam famílias e reproduzem práticas de cuidado improvisadas e desiguais. A escritora Conceição Evaristo, ao tratar de memórias e ancestralidade, expõe em suas obras a importância social daqueles que vieram antes. No entanto, na realidade brasileira, muitas pessoas idosas enfrentam abandono afetivo, dificuldades no acesso à previdência e ausência de programas que incentivem a autonomia e a participação comunitária, o que compromete diretamente sua qualidade de vida.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, diante das perspectivas do envelhecimento na sociedade brasileira, torna-se imprescindível intervir. Para isso, o Ministério da Cidadania, em parceria com estados e municípios, deve criar centros comunitários de convivência em todas as regiões do país, voltados à promoção de atividades culturais, esportivas e tecnológicas, a fim de combater o isolamento social e estimular a autonomia. Simultaneamente, o Ministério da Educação deve implementar campanhas nacionais permanentes contra o etarismo nas escolas e mídias públicas, com participação de profissionais especializados e idosos como protagonistas, para a promoção do respeito intergeracional. Assim, garantir-se-á que envelhecer no Brasil signifique viver com dignidade, pertencimento e reconhecimento social. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |