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Tema: Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira
De acordo com a pensadora brasileira Djamila Ribeiro, o primeiro passo a ser tomado para solucionar uma questão é tirá-la da invisibilidade. Porém, é perceptível na atual conjuntura brasileira na medida em que às perspectivas acerca do envelhecimento da população ainda são negativas e excludentes, (Melhore a construção de sentido) gerando graves impactos na vida dessa comunidade idosa. Nesse sentido, a problemática ocorre em virtude da apatia social e do descaso estatal.
Dessa forma, é válido destacar que a falta de compreensão social intensifica essa problemática, em relação as visões sobre o envelhecimento na sociedade do país. Em "Ensaio Sobre a Cegueira", José Saramago sugere que a verdadeira cegueira é a moral - aquela que impede a sociedade de agir frente as injustiças. Nesse viés, a apatia feita pela população ocasiona o preconceito contra a comunidade de idade avançada, que recebe esteriótipos sobre suas condições físicas e mentais, impondo assim o etarismo. Com efeito, isso contribui para um esquecimento social e a discriminação. (Melhore a apresentação dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a inércia governamental é um fator agravante no que tange ao problema. Segundo Toni Morrison em "A Origem dos Outros", o silêncio institucional frente à exclusão é, por si só, uma forma de perpetuação da violência. Sob essa ótica, no que diz respeito à essas pessoas, a Carta Magna não cumpre com o previsto, visto que, (Sem vírgula) a falta de políticas públicas eficazes de integração social e a falta de investimentos para com o cuidado com essa parcela idosa perpetuam na realidade. Consequentemente, isso ocasiona a exclusão e a desigualdade.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é necessário que esta situação seja dissolvida. Para isso, as escolas, locais de disseminação de conhecimento, devem promover o ensino sobre a inclusão social e os impactos da discriminação causa. (Truncamento) Através de palestras educacionas e projetos interdisciplinares, a fim de sanar a apatia social. Paralelamente, o governo - orgão responsável por garantir a condição e a existência de todos - deve prover o apoio psicológico e financeiro, através de políticas eficazes de inclusão à sociedade, a fim de sanar a omissão estatal. Assim, seria possível solucionar essa questão, pois seria retirada do cenário de invisibilidade, como propõe Djamila Ribeiro. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |