Punir é o melhor exemplo
Tema: Corrupção no Brasil
Cometer crimes contra o patrimônio público apoderando-se de bens ou serviços por meio de desvio ilícito e injusto é uma prática comum no Brasil, nos mais variados níveis e classes sociais [vírgula] existem pessoas que não se privam daquilo que é alheio ou partilhado pelo povo.
No desempenho do poder, seja ele, executivo, legislativo ou até mesmo judiciário, o indivíduo é posto a prova de honestidade e muitos aderem à corrupção, movidos pelo sentimento de impunidade, visto que estes, no alto escalão do poder [vírgula] apóiam-se nas brechas da legislação ou em auditorias fraudulentas, protegendo-se uns aos outros.
Grande parte da sociedade brasileira habituou-se a criar meios de burlar as regras, protocolos e normas para conseguir benefício próprio, acreditando que não comete ato inapropriado. Não se pode esperar o cumprimento de valores éticos daqueles que não os tem, pois caráter é construído desde a infância.
Portanto, cabe a qualquer cidadão fiscalizar obras, reformas e atividades públicas, oferecendo críticas construtivas no funcionalismo e execução das mesmas. Denunciando abusos de poder a fim de promover debates na sociedade, nas universidades e na mídia. E a punição dos corruptos servirá de conserto e exemplo, promovendo a participação do povo na democracia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |