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Tema: Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira
A "invisibilidade social", conceituada pela filósofa Simone de Beauvoir, refere-se aos processos de apagamento, marginalização e exclusão social sofridos por determinados grupos sociais. De forma análoga, a narrativa excludente cunhada por Beauvoir vai ao encontro com a população idosa no Brasil, uma vez que as perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira são protagonizadas pela diversidade de impasses para o pleno desfruto da vida a tal público. Dessa forma, entre os diversos fatores que fomentam essa problemática, denunciam-se os pensamentos arcaicos e a desigualdade social. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
Diante desse cenário, a permanência de tabus é um dos principais agravantes para o não pertencimento social de senís no país. A esse respeito, segundo o filósofo Immanuel Kant, muitos indivíduos permanecem presos a ideias ultrapassadas por não questionarem tradições impostas pela coletividade. Nesse contexto, observa-se que a máxima determinada por Kant é concretizada na coletividade brasileira em virtude de percepções arcaicas, inclusive, no que tange à inclusão cidadã do corpo social idoso ao desenvolvimento da nação. Consequentemente, a manutenção de estereótipos que segregam senhores e senhoras em concepções de incapacidade física e mental - principalmente no mercado de trabalho -, por exemplo, ocasiona quadros de abismos sociais sistematicamente idealizados.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a indiferença social (Não retoma a ideia de desigualdade) é outro fator importante para a ineficiência do amadurecimento no contexto nacional. Acerca disso, para o escritor Ariano Suassuna, há uma injustiça secular capaz de dividir a nação brasileira entre duas vertentes: os privilegiados e os desfavorecidos. Sob essa perspectiva, percebe-se que o preceito formulado por Suassuna é centralizado no território nacional em razão da disparidade social, sobretudo, no que se refere à qualidade de vida de idosos e idosas. Com efeito, tendo em vista o Brasil como o 8° país mais desigual do mundo, segundo a ONU (Desenvolva a sigla), a fragilidade socioeconômica afeta diretamente o bem-estar coletivo de indivíduos senís, na medida que, em regiões periféricas, por exemplo, a democratização do acesso à saúde para idosos é uma questão ainda negligenciada.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é imprescindível que o governo federal - instância máxima de administração executiva -, em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, execute a concentração de programas assistencialistas em prol da integração social de idosos no estrato social nacional, por meio da efetivação de centros especializados para o acolhimento desses civis "invisibilizados", a fim de se obter a equidade cidadã no Brasil. (Proposta completa. Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |