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Tema: Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira
A ODS 3 (objetivos de desenvolvimento sustentável) 3 da ONU, (Sem vírgula) prevê saúde e bem-estar a toda população. Entretanto, na hodierna sociedade brasileira, esse direito não é assegurado a todos os cidadãos, visto que os idosos sofrem constantemente com estereótipos negativos e estigmas. Essa perspectiva acerca do envelhecimento se dá tanto pela influência midiática, quanto pelo descaso estatal.
Sob essa ótica, a mídia é um importante fator da visão que a sociedade possui sobre os idosos. O filme "A substância" retrata uma atriz que foi muito famosa e querida quando jovem, mas é afastada do cargo porque envelheceu e não dava mais visibilidade. Tendo isso em vista, sabe-se que no Brasil essa realidade também ocorre. A mídia promove um ideal de beleza jovem à população, além do estereótipo da virtude e disposição acabar ao envelhecer. Nesse sentido, quando se é jovem, o indivíduo é privilegiado, e depois que envelhece é invisibilizado por toda internet e sociedade. Sendo assim, é inadmissível que essa propagação de estereótipos negativos pelas redes sociais sobre esse grupo continuem acontecendo. (Reestruture e melhore a apresentação dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, o descaso governamental corrobora para a perspectiva da população aos de maior idade. A sociologa Simone de Beauvoir apresenta a ideia da "Descartabilidade social" o descarte e a invisibilidade de um grupo que não é mais útil à sociedade. De forma análoga, os idosos são deixados de lado pelo Estado e pela população brasileira, na qual são associados à um grupo inativo e à doenças. Essa perspectiva à população mais velha os invisibiliza e discrimina, os deixando aquém, sem apoio governamental e familiar. Logo, é crucial que o governo intervenha e crie ações para a mudança de pensamentos pejorativos aos idosos e para a visibilização dos mesmos.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, infere-se que, para a melhoria da perspectiva acerca do envelhecimento na sociedade brasileira, é necessário que o Ministério dos Direitos Humanos - órgão responsável por assegurar os direitos da população - promova informações sobre a população idosa, por meio de campanhas na mídia a fim de cessar com estereótipos negativos. Além disso, o governo federal - órgão responsável pelo bem-estar social - promova a integração desse grupo mais velho, por meio da ampliação de políticas públicas. Espera-se, assim, acabar com a discriminalização dos idosos. Desta forma, os indivíduos de maior idade terão seu bem-estar garantido como prevê a terceira ODS da ONU. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |