A corrupção e a pizza
Tema: Corrupção no Brasil
A corrupção no Brasil, [sem vírgula] tem se tornado a cada dia um ato normal nos cargos públicos brasileiros. A cada dia recebemos cada vez mais notícias sobre escândalos sobre pessoas relacionadas aos cargos superiores do legislativo e judiciário. O governo do ex-presidente Lula foi um exemplo de como a corrupção é tolerável, e sempre termina em “pizza”. A pergunta é: a impunidade que torna a corrupção viável?
Deve-se analisar primeiramente, o que a população brasileira tem feito a respeito dos atos de corrupção. É importante lembrar o quanto o país é apaixonado por futebol, o quanto cobra a seleção por vitórias, onde jogadores estão ganhando milhões para jogar. Dessa forma, temos a impressão de que a política do “pão e circo” do Império Romano é usada no Brasil, em que o futebol é usado para se esquecer dos roubos diários aos cofres públicos.
Além disso, é importante lembrar do famoso “jeitinho brasileiro” de lidar com os problemas cotidianos. Como diz o ditado “O sujo não pode falar do mal lavado”, o brasileiro que sonega impostos, tem amizade com o policial para não ser preso, não poderá reclamar dos roubos milionários.
Entretanto, a impunidade [vírgula] sem dúvida [vírgula] é claramente vista, em que um político teve seu patrimônio multiplicado por “n” vezes, e apenas renuncia o seu cargo, e parece que tudo então está bem e sem problemas. Por certo, este num futuro poderá assumir um cargo remunerado no governo, como José Dirceu, cassado em 2005 e assumiu a Casa Civil no governo Lula.
Em suma, a corrupção não está apenas nos políticos e juízes, mas em cada ato da nossa vida, em que tentamos “burlar o sistema”. A impunidade leva sim os criminosos políticos a roubar mais e mais, porém não significa que devemos viver em meio dessas atitudes. Atitudes não devem ser tomadas para que escândalos não terminem em “pizza”, mas sim para que eles nunca aconteçam.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |