Nem todos somos corruptos.
Tema: Corrupção no Brasil
A corrupção é umas das piores coisas que existem no Brasil, é umas das maneiras mais fácil [fáceis]de alguns políticos ganharem dinheiro[vírgula] eles usam isso diariamente aliando-se com redes de TV, rádios, e tudo que passa informação para o povo. Precisam manter o ''segredo'' para que não gere um conflito com a população que são seus eleitores, a população [vírgula] principalmente [vírgula] a brasileira que é a que mais sofre com esses políticos [vírgula] sabem que eles são corruptos e parecem que acostumaram com tal idéia e isso é um absurdo, mas acostumaram porque cansaram de lutar [vírgula] cansaram de tentar arrumar isso.
Mas nem todos ainda desistiram [vírgula] por exemplo [vírgula] a juíza Patricia Acioli que morreu por tentar colocar pelo menos alguns corruptos na cadeia[vírgula] ela sim era uma juíza de verdade que realmente aplicou a lei nestas pessoas que corrompem nosso Brasil. E o que aconteceu com ela? Morreu em uma emboscada programada, levando 21 tiros (segundo o site G1.globo).
Acho que por isso que o povo brasileiro se amedronta na hora de combater essas pessoas que querem apenas ficarem ricos e mais ricos.
Temos que ser forte[s] e a nossa única arma é o voto [vírgula] se votarmos nos candidatos certos [vírgula] nos confiáveis como a juizá Patricia Acioli teremos um Brasil melhor pra todos [vírgula] tenho certeza que muita coisa melhoraria para nos [nós.]
Aluno.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |