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Na obra “Espelho”, Machado de Assis, (Sem vírgula) expõe que olhar do outro constrói a identidade social. Nesse contexto, a população das favelas, vista como perigosa, sofre com uma estigmatização policial. Logo, torna-se evidente que a alienação historicamente programada e a ausência de políticas públicas, (Sem vírgula) contribuem para a marginalização da favela.
Em primeira análise, segundo as ideias defendias por Karl Marx, a alienação —afastamento do homem diante da realidade — faz com que os indivíduos percam a consciência crítica e aceite injustiças sociais. Dessa forma, a violência das operações policiais na periferia, (Sem vírgula) contribuem para um descaso da sociedade diante das consequências que permeiam tal ação do estado. Assim, o conceito ligado ao pensamento marxista, (Sem vírgula) faz com que as pessoas reproduzam estruturas de opressão sem perceber.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a negligência estatal perante a população favelizada é retratada no filme “Tropa de Elite”, dirigido por José Padilha, ao criticar o sistema policial e a corrupção estrutural. Nesse sentido, observa-se que há um ausência de políticas públicas que combatam o crime na favela de forma não violenta. Em vista disso, nota-se que a intervenção policial é sintoma de um Estado desigual, afetando principalmente inocentes.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, diante das informações supracitadas, cabe ao Ministério de Justiça e Segurança Pública, em parceria com as Secretarias de Cultura, o dever de ampliar programas que incentivem a a arte, cultura e educação. (Truncamento) A fim de que, (Sem vírgula) a população dentro e fora da favela desenvolvam pensamento crítico e tenha uma vida digna. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
160 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
800
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
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Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
120
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
200
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
200
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final |
840
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Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |