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Tema: As consequências das operações policiais para a população das favelas no Brasil
Nota IA: 960
O conceito de "Cidadanias Mutiladas", do geógrafo brasileiro Milton Santos, explicita que a democracia só é efetiva quando atinge a totalidade da população. A partir dessa perspectiva, é possível perceber que esse ideal democrático se distancia da realidade contemporânea brasileira, visto que as operações policiais com muita violência ainda acontecem. Diante disso, é evidente que a falha legal e a passividade do corpo social, (Sem vírgula) agravam esse cenário. (Muito bem. Formulou a tese)
Dado o exposto, é evidente que a falha legal que permeia o Brasil sustenta as consequências das operações policiais nas favelas brasileiras. Isso ocorre porque o sistema jurídico nacional se mostra lento e ineficiente, impedindo que direitos previstos se concretizem, tornando o cidadão vulnerável e sem pleno acesso à justiça, desse modo, muitos moradores que vivem nas favelas, e que não fazem parte dos crimes organizados, à exemplo do tráfico de drogas, muitas vezes são mortos por policiais de forma totalmente desumana e sem o direito de defesa, expondo que a segurança policial se contradiz na segurança. Com efeito, muitas famílias acabam desamparadas diante dessas operações desastrosas. Sob esse viés, a obra “Cidadão de papel”, de Gilberto Dimenstein, evidencia exatamente essa distância entre o que está na lei (segurança e bem-estar) e o que é realmente garantido ao povo. Logo, é indiscutível que essa negligência jurídica mantém a elevada taxa de inocentes mortos nas ações policiais nas favelas, como uma realidade no país. (Delimite e explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é inegável que o brutal individualismo impregnado na comunidade nacional sustenta as consequências negativas das megaoperações nos complexos brasileiros. Isso acontece porque o corpo civil brasileiro foi moldado por valores extremamente egoístas, responsáveis por introduzir, no imaginário coletivo, a ideia de que se preocupar com o outro é perda de tempo, a exemplo de pensar que as oportunidades dos moradores das favelas são iguais às de quem nasceu em melhores condições sociais, e que a morte desses moradores é benefício para a sociedade como um todo. Com efeito, tem-se cidadãos que não se preocupam com a perpetuação da desigualdade social, aliada à falta de oportunidades. Sob esse viés, observa-se, na prática, a “Mecânica do Conformismo”, teoria do sociólogo Herbert Marcuse, a qual dispõe sobre a predisposição social de não se compadecer com os problemas alheios. Logo, é inegável que essa mesquinhez mantém esse antidemocrático cenário no Brasil, dificultando a superação das consequências da execução militar nos morros. (Como essa discussão se relaciona com a ideia de passividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, com o intuito de solucionar as consequências das operações policiais para a população das favelas no Brasil, o Ministério da Cidadania, órgão responsável por criar políticas públicas sociais, deve criar uma campanha efetiva por todo o país. Essa ação será implantada por meio de publicações nas redes sociais do Governo Federal e por propagandas institucionais nos canais abertos de televisão, a fim de formar cidadãos mais humanos e solidários com os problemas sociais, além de movimentos socioeducativos para os jovens das favelas. Com essas medidas em prática os moradores das favelas terão, de fato, resistência para superar todos as dificuldades ocasionadas por operações policiais. (Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 2 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 3 | 160 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Competência 5 | 200 | Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos. |
| Nota final | 960 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |